职业教育法修订草案三审 提升职业教育社会认可度

      职业教育法修订草案三审稿18日提请全国人大常委会会议审议。为提升职业教育社会认可度，营造有利于职业教育发展的良好环境，三审稿提出，国家通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台，持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠；事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。

      黄炎培先生曾说，职业教育就是“让失业者有工作，让有工作的人快乐”。社会发展、产业转型升级迫切需要亿万能工巧匠。教育绝不是“失败者的退路”，而是人才成长的“第二轨道”，是满足市场需求、促进就业的关键。它给普通人带来了高质量的教育。

      与普通教育相比，职业教育是“落地”教育。“职业”二字决定了它的“根”在市场，特性在行业。发展职业教育的秘诀在于“专业跟行业，课程跟专业”。

      从“俯视”到“仰视”，这不仅是职业教育的突破，也是人才培养理念的突破。只有完善技能人才评价体系，提高技能人才待遇水平，加强对高技能人才的认可和奖励，才能让人们真正拥有美好的未来和幸福的生活，才能彻底扭转大家对职业教育的偏见，在全社会营造尊重技能、崇尚技能、学习技能的浓厚氛围。

      职业教育不是“洼地”，更不是“短板”。早在19世纪，德国就出台了职业教育法。到目前为止，德国官方认可的职业资格证书约有300种，构成了两万多种职业的技术门槛，成就了无数人的精彩人生。职业教育和普通高等教育一样，是人人都能成才，都能出类拔萃的教育。办好职业教育，更好地实现国家人才辈出、工匠云集、大师云集。