2024年上小学教资不要怕，无非就考这些

《综合素质》

主要考查5个方面：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。

《教育教学知识与能力》

主要考察教育基础、学生指导、班级管理、学科知识教学设计、教学实施、教学评价等基本能力。

《综合素质》30页重点笔记，搭配资料如下：

• 《综合素质》答题模板

• 《综合素质》历年试卷

• 《综合素质》默写

• 《综合素质》思维导图

• 《综合素质》文化常识+人物 口诀

• 《综合素质》写作

• 《综合素质》重点知识总结

• 常考教育相关法律

考点 1：素质教育的内涵和基本要求

1. 素质教育是面向全体学生的教育

2. 以提高学生的基本素质为根本宗旨

3. 素质教育是促进学生全面发展的教育

4. 素质教育是促进学生个性发展的教育

5. 以培养学生的创新精神和实践能力为重点

6. 素质教育着眼于学生的终身可持续发展

考点 2：新课程改革背景下的教学观

1.教学从以“教育者为中心”转向“学习者为中心”

• 鼓励学生参与教学

• 创设智力操作活动

• 教给学生思维的方法并加强训练

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

• 指导学生掌握基本的学习过程

• 指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法

• 培养学生良好的学习习惯

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

• 结论和过程的关系：教学相长

• 提倡重结论的同时更重过程的意义

4.教学从“关注学科”转向“关注人”

• 以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。

• 关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。 

内容过多，其余的不再展示

02 《教育教学知识与能力》

《教育教学知识与能力》79页，搭配资料如下：

• 《教育知识与能力》简答题.pdf

• 《教育知识与能力》历年考卷.pdf

• 《教育知识与能力》思维导图.pdf

• 《教育知识与能力》知识点默写.pdf

• 《教育知识与能力》重点知识总结.pdf

1.教育的起源

2.教育的属性

1.教学从以“教育者为中心”转向“学习者为中心”

（1）教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育质的规定性。

（2）教育的社会属性

①教育的永恒性：教育与人类共始终。

②教育的历史性：古今不同。

③教育的相对独立性：教育具有自身的发展规律。

3.古代社会的教育

（1）学校的产生

人类进入奴隶社会就出现了专门的教育机构即学校。从奴隶社会，教育与生产劳动开始分离。

学校产生的基本条件是生产力发展和文字的产生。

（2）中国古代教育的发展

①西周时期，形成了“政教合一”“学在官府”“官师合一”的官学体系（阶级性），形成了以“礼乐”

为中心的“六艺”教育（礼、乐、射、御、书、数）。

1②唐代建立起完备的官学体系：“六学”“二馆”（等级性）。

③宋朝时期，学校教育的基本教材和科举考试的依据是“四书” “五经”（“四书”是《论语》《大学》

《中庸》《孟子》的合称；“五经”是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》的合称）。

（3）外国古代教育的发展

古代埃及：以僧为师，以吏为师。

斯巴达教育：教育目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，教育内容以军事体育训练和道德灌输为主；

教育方法比较单一。

雅典教育：教育目的是培养有文化和多种才能的政治家和商人，教育内容比较丰富，教育方法比较灵

活。

教会教育：教育目的是培养僧侣和教士；教育内容是“七艺”。

骑士教育：教育目的是培养封建骑士；教育内容是“骑士七技”。 

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来源：公众号“木玛职业教育网”