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专升本,yes or no?

发布时间:2022-09-02 10:42:13 阅读量:16 0

       临近开学,秋招已经拉开了帷幕,今年创造了史上最大就业规模的1076万名高校毕业生早已各奔前程,如潮水一般涌去,紧接着,2023届毕业生即将如潮水一般涌来,开启新一轮的就业关注。而在这一千多万人中,有将近一半的毕业生是专科生。

       求职时,专科生被HR歧视学历的事件时常发生。2022年六月底,成都启初科技公司就被曝出人事主管贬损大专生“只值200,招来看门”。为了争取筹码、寻找出路,部分专科生将目光投向了号称“第二次高考”的专升本。但与高考、考研不同,统招专升本考试在绝大多数省市(不包括广东、天津、辽宁)只针对应届专科毕业生,往届专科毕业生则没有资格报考。这样一来,升本的机会就只有一次,没有“二战”可言。即使在广东、天津,专升本考试也有资格限制。例如,天津仅允许具有本市户口的往届专科毕业生报考。对专科生而言,是否升本是一次重要抉择,而学历歧视和就业限制是围绕在这个选择上挥散不开的浓雾。

需要”洗白“的学历

       陈冬就读于福州某职业技术学院,专业为药品经营与管理。他正紧锣密鼓地准备着半年多后的专升本考试。两年前,他以364分的高考成绩被福州黎明职业技术学院录取。得知录取结果的那一天,陈冬大哭了一场,一度想放弃入学去打工。妈妈劝他,一定要学一门手艺。“读大专的机会是妈妈给的,要不然现在已经在工厂打工了。”他说,“所以很珍惜这次机会。”从决定入学的那一刻起,陈冬就萌生了专升本的念头。一直以来,陈冬都十分否定专科生的身份,“我看不起现在的学校,但更看不起自己。”邻居也对他说,专科生找不到什么工作。陈冬承认,当代社会需要学历作为敲门砖,而本科和专科之间鸿沟是巨大的。同样是高考后被大专录取,戴雯也选择了专升本,并在升本成功后又考上了南京师范大学的研究生。她自嘲地将自己的两次学历提升概括为“二次洗白”。录取戴雯的浙江省丽水学院本身是本科院校,但她的专业——学前教育——是丽水学院下设的高职专业。丽水学院的专科生和本科生原本分别住在不同的校区,戴雯入学的那年是专本混住的第一年,有一些教本科的老师也承担了学前教育部分课程的教学工作。尽管老师和本科生都不曾在戴雯面前表露过对专科生的歧视,但她有时会情不自禁地心生羞愧,尤其是需要表明自己专科生身份的时候。不仅如此,她发现有色眼镜是“近处没有,远处会有”——在网络上,专科生经常备受嘲讽。

专升本,越来越难

       就读职业技术学院的两年多里,陈冬很少和周围的同学接触,每天早出晚归,在教室或图书馆复习,希望离专升本的梦想更近一点。但专升本的难度一年比一年大。从2019年到2021年,福建专升本公办院校录取率从17.39%陡降到了7.70%。陈冬想要报考的福建中医药大学在2022年仅招收60人,竞争十分激烈,他时常担心“是不是越想考上就考不上”。但陈冬对自己的目标依然坚定,他的动力不仅来自自身的渴求,也来自老师。一开始,他对民办学校的老师怀有偏见,后来才发现,老师们不仅上课认真负责,而且很关心学生,经常劝说每一个学生“能考本科就考本科”。他说:“老师们会给一种积极向上的力量,支撑你前进。”只是,大多数学生都听不懂课上的内容,甚至干脆放弃了学习。陈冬对许多知识也很懵懂,有时要反复思考几遍才能理解。他一再提到意志力,“学习的苦要主动去吃,能不能吃就靠意志力,意志力坚定就能学习。”戴雯自高考失利后就备受专科生身份的煎熬,大三上学期结束后,她报了专升本辅导班,每天晚上两点多睡,早上七点多起,在乘坐公交车前往培训机构的途中不忘背单词。2019年,她参加了专升本考试。数据显示,当年浙江专升本教育类的报考与招考比例高达9.6:1,报考难度最大。虽然戴雯如愿考上浙江理工大学,但和她一起考试的三个朋友都落榜了。考上本科后,戴雯明确了未来要考中学教师编制,但因为本科学的是非师范专业,她决心继续准备考研。考研比专升本更加困难,为了防止心态彻底崩塌,她每天都在知乎上刷和考研心态有关的帖子,学着如何调节心态,几乎把这些贴刷“烂”。2021年5月27日下午5点,南京师范大学硕士研究生拟录取名单公示,戴雯终于实现了又一次提升学历的目标。

一片树林里分出两条路

       相比陈冬和戴雯,夏夏在是否升本的分岔口选择了另一条道路。他没有因学历遭遇过他人冷眼,也从不介意自己的学历。相比于专升本,他认为学一样感兴趣的技能比更重要。夏夏就读于福建黎明职业技术学院的曼奇立德学院。2020年,福建黎明职业技术学院与福州曼奇立德网络科技有限公司进行校企合作,联合设立曼奇立德学院,共同开展“产教融合、产学合作”教学新模式。夏夏的专业是曼奇立德学院下设的虚拟现实技术应用,在3D班教师团队的带领下,他掌握了Zbrush、UE4等虚拟行业相关软件,学习了3Ds MAX软件基础、虚拟环境制作、大型场景建筑制作、自然景观道具制作等课程。他说:“老师的上课水平挺好的,学习是有用的。”最初,夏夏选择本专业的原因就是“游戏建模挺有意思的”,而今他对本专业的兴趣依旧浓厚,除了上课认真听讲以外,他还经常泡在教室里捣鼓建模,制作自己喜欢的游戏场景。夏夏是在读了大专后突然有了人生的新感悟,开始认真思考以后要如何走下去。有时,朋友在他自习时邀请他打游戏,他拒绝了,“感觉自己(以前)玩够了……要先把事情做完再考虑去玩。”现在,夏夏已有能力做一些基础的建模。尽管如此,他对现状并不满意,认为自己依然有上升的空间。他准备逐步提升建模的质量,而这些都要“靠自己去实现”。他对未来充满了希望,认为专业的就业前景很好,且就业范围比较大,动画、游戏、3D打印、影视、家具等领域都能涉及。

决定后,向前走

       新修订的《中华人民共和国职业教育法》已于2022年5月1日起施行。该法第五十三条规定:职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。但陈冬对规定的实际约束力并不乐观。他了解到,还是有企业在招聘时设置门槛,变相将专升本的学生排除在外。因此,他决定升本后再考研。戴雯刚刚结束读研的第一年,一路走来,她看着身边越来越优秀的同学,逐渐认识到每个人的步调都不一样,即使学着转变心态,她还是难免失落。她自嘲自己是“导师放养的自学差等生”,说:“其实我一直明白最后能找到教师工作对我来说才是最紧急的任务,但有时候又不希望把底线当成最高目标,还是希望自己能在科研上有点进步。”夏夏并不打算回家乡,他希望留在福州。6月24日,他通过了曼奇立德公司的实习生面试。实习期满一年后,公司将对实习生进行考核,通过考核的实习生就能转正。对夏夏来说,曼奇立德目前是一个很好的学习平台,他的目标是在一年后留下来。当然,如果有更好的机会,他也愿意去尝试。夏夏走上了和陈冬、戴雯不同的道路,但总体来看,专升本正在成为越来越多专科生的选择。《2022年中国大学生就业报告》显示,2019年仅有7.9%高职毕业生专升本,但到2022年这一比例已翻了近2倍,达到19.3%。

       在众多选择专升本的学生眼中,专升本能带来学历的提升,而学历的提升有助于找到更好的工作。反过来说就是,他们认为专科学历仍显得“低人一等”。全国政协委员、上海中华职教社常务副主任胡卫指出,职业教育被长期污名化,被认为是“失败者教育”。21世纪教育研究院长熊丙奇也指出,当前的普职分流成为普职分层,原因是职业教育被作为“兜底教育”,而不是类型教育。

       2022年,第一届职业本科教育学生毕业,但“职业”一词还是阻碍了他们真正获得社会层面的接纳和认可,与之相比,职业专科生的处境则更加艰难。提高社会对职业教育的认可是目前职业教育发展需要解决的难题,也许只有像夏夏那样学生越来越多,在职业教育里找得到热爱,对未来看得到希望,才是解决这一难题的关键。

                                                                                                                                                                                                                        (源自:百家号)

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